Тема: «Приобщение детей дошкольного возраста к восприятию художественной литературы».

 

Актуальность:

  В настоящее время актуальна проблема приобщения детей дошкольного возраста к художественной литературе. Практически в каждой семье есть компьютер, интернет, телевидение, и родители не считают нужным читать своим детям. В связи с этим перед педагогикой встает проблема переосмысления ценностных ориентиров воспитательной системы, в особенности системы воспитания дошкольного детства. И здесь огромное значение приобретает овладение народным наследием, естественным образом приобщающего ребенка к основам художественной литературы. По словам В.А. Сухомлинского, «чтение книг – тропинка, по которой умелый, умный, думающий воспитатель находит путь к сердцу ребенка».

  Как показал анализ практики приобщения детей к художественной литературе, в воспитании дошкольников знакомство с художественной литературой используется в недостаточном объёме, а также затронут только её поверхностный пласт. Кроме того, возникает общественная потребность в сохранении и передачи семейного чтения. Воспитание дошкольников художественной литературой не только несёт им радость, эмоциональный и творческий подъём, но и становится неотъемлемой частью русского литературного языка.

  Книга есть жизнь нашего времени. В ней все нуждаются, а дети -особенно. Книга по-прежнему остается незаменимым спутником человека в его жизни, его другом, советчиком. С книги начинается самовоспитание, индивидуальная духовная жизнь. Дошкольники ещё не являются читателем. Слово читатель отношению к этому возрасту условно. В действительности это слушатель, встреча его с книгой полностью определяется взрослым человеком, начиная от выбора текста для чтения и заканчивая продолжительностью общения с книгой.

    Цель: заложить основу литературного развития дошкольников, становления в них будущих читателей.

    Задачи:  

• проанализировать методическую литературу по данной теме;    

• повысить собственный уровень знаний путём изучения необходимой литературы;

• формировать у детей интерес к книге, приучать вниманию, слушать литературные произведения;

• обогащать жизненный опыт детей впечатлениями, необходимыми для понимания книг;

•  учитывать при отборе книг для детей тяготение ребёнка к фольклорным и поэтическим произведениям;

• помогать детям, выделять наиболее яркие поступки героев и оценивать их;

• поддерживать непосредственный отклик и эмоциональную заинтересованность, возникающие у ребёнка при восприятии книги;

• помогать детям мысленно, представить, увидеть события и героев произведения, с помощью отбора иллюстрации, учить рассматривать иллюстрации;

• развивать интерес родителей к совместной работе в данном направлении.

​

 Копилка материалов:

​

Анкета для родителей «Традиции семейного чтения».

​

Мини-музей книги «Книга, книжка, книжечка»

​

ПРЕЗЕНТАЦИЯ мини-музея книги

​

Советы для родителей "Вы хотите, чтобы ваш ребенок читал?"

​

КАК БЕСЕДОВАТЬ С ДЕТЬМИ О КНИГАХ.

​

«Как организовать домашнее чтение».

​

Что читать дошкольникам?

​

Рекомендации для родителей «Читаем с детьми и обсуждаем прочитанное».

​

ОПЫТ РАБОТЫ Приобщение детей старшего дошкольного возраста к восприятию художественной литературы

​